Autoinstrucciones

¡Buenas!

Os dejo por aquí dos modelos de autoinstrucciones que uso en mis clases:

- Modelo 1: con diferentes pasos sobre qué puedo hacer al no saber realizar una actividad, con el enlace a descarga directa aquí

- Modelo 2: con los pasos sobre cómo debo comportarme en clase, con descarga directa aquíaquí

Espero que sea de utilidad.

Un abrazo, Maestra PT Lau.

Medidas AACCII

 A continuación os dejo el enlace de descarga directa sobre las medidas de altas capacidades intelectuales acorde a la normativa Orden de 30 de mayo de 2023, de Andalucía.

Enlace: aquí

Espero que sea de utilidad.

Un abrazo, Maestra PT Lau.

Actividades de Halloween

 1ª actividad: Taller sensorial

Estoy muy orgullosa de estos fantasmas, así de claro lo digo. 

🏵️ En clase, estamos trabajando las texturas, introduciéndolas poco a poco, variándolas.  En este taller, no solo se han pintado los fantasmas, hemos trabajado colores, texturas, fijación de mirada, atención, interacción social.  Y además? Nos hemos reído, manchado, y aprendido. Seguimos superándonos, pasito a pasito. 😊

Y me han hecho muy feliz. 

2ª actividad: Partes del cuerpo

Hemos seguido trabajando Halloween con otra manualidad: a través de nuestras amigas más calabazas.

🏵️ Localizar los ojos y la boca es un objetivo de más ACIs de mi alumnado, así que, tras trabajarlo con canciones, modelando, localizándolas en nuestra cara y en la de los compis, toca pintarlas en nuestras amigas 😊

Para pintarlas, hemos usado: 

🖌️pincel, trabajando el agarre y la motricidad fina

🖐️ los dedos, para hacerlo más sensorial

Y para qué mentir, se lo han pasado genial pintando con dedos! 🎉 

Espero que sea de utilidad.

Un abrazo, Maestra PT Lau.

CONDUCTAS PICA

 Se define como la ingesta sistemática de sustancias no nutritivas y no comestible durante mínimo un mes.

Son frecuentes los casos de beber colonia, comer papel, pinturas, plastilina, insectos, tierra, plantas, etc. A veces, el trastorno es tan intenso que ni discriminan lo que ingieren.

Se considera una conducta inapropiada el llevarse sustancias u objetos inapropiados a la boca a partir de los 18-24 meses, ya que anteriormente se hace de manera habitual a modo de exploración y conocimiento del mundo. Por tanto, la pica no se diagnostica en niños < 2 años.

TIPS para INTERVENIR (Equipo Deletra, pág. 77)

• Trabajar en contextos en las que ocurra.
• Realizar trabajo explícito de situaciones estructuradas para enseñarle a distinguir lo comestible y lo que no.
• Interrumpir la acción mientras se le enseña el pictograma “prohibido comer”, o se le guía la mano si ha cogido la sustancia hacia una bolsa de basura que se recomienda llevar para tirar las cosas no comestibles. Esta bolsa puede llevar el pictograma de “prohibido comer”.
• Trabajar de forma diaria entre lo que se puede comer y lo que no.

Materiales de consulta:

• Equipo Deletrea. (2021). Los niños pequeños con autismo. Soluciones prácticas para problemas cotidianos. Editorial CEPE. Madrid.
• Federación Autismo Madrid. (2015). Guía de Intervención ante los Trastornos de la Alimentación en niños y niñas con TEA.
• Asociación Americana de Psiquiatría. (2022). DSM V- TR. Editorial Panamericana.

Espero que sea de utilidad.

Un abrazo, Maestra PT Lau.

Pack opos

¡Hola! Os dejo por aquí diferentes enlaces de descarga directa sobre mis imprescindibles para organizarme en el proceso de oposición.

- Opotracker: opción 1 , opción 2 .

- NEAE: clica aquí

- CC en Infantil y Primaria: https://app.kumumarket.com/producto/5327

Espero que sea de utilidad.

Un abrazo, Maestra PT Lau.

Discriminación auditiva- vocales y verano

 Os enseño un material para trabajar las vocales con vocabulario de verano. 

Os dejo por aquí algunos ejemplos:

Esto corresponde a la palabra PELOTA. En la primera imagen, deben de rodear la vocal E (de la primera sílaba, PE) y en la segunda, tienen que escribir dicha vocal. 

Enlace descarga: aquí

Espero que sea de utilidad.

Un abrazo, Maestra PT Lau.

Trabajamos las descripciones de personas a través del cuento "Monstruo Rosa"

1er nivel:

Ficha con pauta a completar creando al monstruo junto con material de ARASAAC

Enlace para descargar material de ARASAAC: clica aquí

Enlace ficha "describo mi monstruo": descargar

2º nivel:

1ª parte:

Los podemos colorear como queramos mediante diferentes técnicas (punteado, a rayas, lunares...), trabajando la creatividad y la atención, así como los propios colores en sí:

Enlace para descargar:aquí

2ª parte:

Usando pictogramas de ARASAAC como medio para identificar partes del cuerpo, así como el nuestro, tienen que señalar en estos monstruos donde se encuentran, y cuántos hay de cada uno.

3ª parte

• Elegimos cómo queremos que sea nuestro monstruo.
• Pensamos cuántos hay de cada parte del cuerpo que queremos pintar.
• Dibujamos el monstruo siguiendo nuestra guía.

Enlace descarga "cuántos hay": clica aquí

Enlace descarga dibujar el monstruo: clica aquí

¿Qué se ha conseguido trabajando esto?

Espero que sea de utilidad.

Un abrazo, Maestra PT Lau.

Decodificación fonema y grafema (vocales)

Dejo este recurso para trabajar los fonemas vocálicos. Está apoyado con imágenes, para trabajar el fonema de la vocal a la que corresponde. En mi caso utilicé tapones para hacerlo de forma más atractiva.

Para descargarlo, clica aquí

Espero que sea de utilidad.

Un abrazo, Maestra PT Lau.